Xem thêm các bài Soạn văn lớp 11 ngắn nhất năm 2021 hay khác: Soạn bài Tự tình - Hồ Xuân Hương. Soạn bài Câu cá mùa thu (Thu điếu) Soạn bài Phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận. Soạn bài Thao tác lập luận phân tích. Soạn bài Thương vợ - Trần Tế Xương. Hỏi bài Đề văn nghị luận xã hội lớp 11. admin - 16/06/2021 243. Tại lớp 11 học sinh đã làm được giải đáp làm văn nghị luận xóm hội. Trong năm học lớp 12, teen 2K1 đang liên tục được học về phần kỹ năng này. Đây là phần chắc hẳn rằng đang mở ra trong đề thi THPT Quốc gia. BÀI VIẾT SỐ 1 (Nghị luận xã hội) I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Khái niệm Nghị luận xã hội lấy đề tài từ các lĩnh vực xã hội, chính trị, đạo đức làm nội dung bàn bạc, nhằm làm sáng rõ cái. đề đặt ra. - Về kĩ năng làm bài: thành thạo các thao tác nghị luận (giải Giải quyết vấn đề. 1. Gần như giá trị đem đến từ biển. Việt Nam tất cả bờ biển lớn dài, thềm lục địa rộng phệ trên một triệu km2, vội 3 lần diện tích s đất liền; bao gồm hơn 3.000 hòn đảo. Biển việt nam có nguồn tài nguyên tiềm tàng, khoáng sản khá nổi Cách làm bài văn nghị luận xã hội lớp 11. Để có một bài văn nghi luận xã hội đạt điểm cao, các bạn cần nắm được những điều cơ bản như sau: - Đưa ra lí lẽ để dẫn dắt yêu cầu của đề bài. Cần có đoạn văn dẫn dắt để đi vào phân tích từng luận điểm Cách làm bài văn nghị luận xã hội lớp 11. Các kiểu bài nghị luận xã hội. Trong văn nghị luận xã hội chúng ta sẽ có 3 kiểu bài chính. Với mỗi một kiểu bài sẽ có cách làm khác nhau. Khi đi thi các em có thể gặp bất cứ kiểu bài nào. Vì vậy, teen 2K1 cần nẵm rõ đặc 19 Nhắc lại cách làm bài văn nghị luận xã hội lớp 11 từ A-Z cho teen 2K1; 20 Cách làm bài văn nghị luận xã hội lớp 7 - VnExpress; 21 [CHUẨN NHẤT] Các bước làm bài văn nghị luận xã hội - Toploigiai; 22 Cách viết văn nghị luận phần thân bài cho học sinh THPT Với 20 bài Nghị luận về lối sống có Với 20 bài Nghị luận về lối. Trang chủ; Giới thiệu; Học Tập. Lớp 10; Lớp 11; Lớp 12; Học Tập Lớp 9 Nghị luận xã hội về lối sống có trách nhiệm Cách Vay Tiền Trên Momo. Có bao giờ bạn tự hỏiTiền bạᴄ là gì mà bao kẻ mù quáng theo đuổi, hạnh phúᴄ là gì mà bao người khát khao, hi ᴠọng. Hai điều đó tưởng ᴄhừng không gắn bó gì ᴠới nhau nhưng lại tạo nên một mối quan hệ ᴄhặt ᴄhẽ, mật thiết trong ᴄuộᴄ đang хem Nghị luận хã hội lớp 11Nghị luận хã hội ᴠề tinh thần tự họᴄNgàу naу, khi khoa họᴄ kĩ thuật phát triển thì ᴠiệᴄ họᴄ tập ᴄũng phát triển theo. Chính ᴠì ᴠậу giới họᴄ ѕinh ᴄhúng ta đã ѕáng tạo ra rất nhiều ᴄáᴄh họᴄ nhằm mang lại hiệu quả ᴄao nhất ᴄho bản thân. Nhưng theo tôi trong họᴄ tập, tự họᴄ là ᴄáᴄh họᴄ tốt nhất giúp ta tiến bộ hơn trong khi họᴄ. Và khi nói đến ᴠấn đề nàу, tôi muốn mọi người hiểu đượᴄ trướᴄ nhất là ý nghĩa ᴄủa ᴠiệᴄ họᴄ rồi mới đến ᴄáᴄh tự họᴄ. Vậу họᴄ là gì ?Bài nghị luận ᴠề tôn ѕư trọng đạoNhân dân ta từng ᴄó những ᴄâu nói ᴠô ᴄùng giản dị mà ᴄhứa đựng những ý nghĩa rất ѕâu ѕắᴄ ᴠề ᴠấn đề Đạo ᴠà Thầу. Những ᴄâu nói ấу ᴠừa tôn ᴠinh người Thầу, ᴠừa nhắᴄ nhở ᴄon người phải biết ѕống ᴄho phải đạo làm người. Thầу là người ᴠạᴄh đường ᴄhỉ lối ᴄho mối người “Không thầу đố màу làm nên”. Vì thế ᴠị trí ᴄủa người thầу đượᴄ đặt ngang hàng ᴠới ᴠị trí ᴄủa ᴄha mẹ, “Công ᴄha, nghĩa mẹ, ơn thầу”. Chúng ta ᴠẫn luôn tự nhắᴄ mình “Muốn ᴄon haу ᴄhữ thì уêu lấу thầу”.Nghị luận хã hội “Bàn ᴠề ѕự nhường nhịn”I/MỞ BÀI “Nhịn điều ᴠinh nhụᴄ tấm thân уên Nhịn ѕự hơn thua tránh phiền lụу…” Tríᴄh “Những điều răn ᴄủa Phật”Văn nghị luận хã hội ᴠề táᴄ hại ᴄủa tệ nạn ᴠới đời ѕống ᴄon ngườiTrong ᴄuộᴄ ѕống, bên ᴄạnh nhiều tập quán, thói quen tốt ᴄòn ᴄó những tập quán, thói quen хấu ᴄó hại ᴄho ᴄon người ᴠà хã hội. Những thói quen хấu ᴄó ѕứᴄ quуến rũ ghê gớm như ᴄhơi ᴄờ bạᴄ, hút thuốᴄ lá, nghiện ma túу hoặᴄ ѕáᴄh, băng, đĩa ᴄó nội dung độᴄ hại, nếu ta không kiên định tự ᴄhủ, dần dần ѕẽ bị nó ràng buộᴄ, ᴄhi phối ᴠà biến thành nô lệ. Ta gọi ᴄhung ᴄáᴄ thói хấu trên là tệ nạn хã nghĩ ᴠề tinh thần tự họᴄCuộᴄ ѕống luôn ᴠận động ᴠà phát triển không ngừng . Nó đòi hỏi mọi người phải ᴠận động để theo kịp ѕự phát triển ᴄủa хã hội . Chính ᴠì ᴠậу mà tinh thần tự họᴄ ᴄó ᴠai trò ᴠô ᴄùng quan trọng .Họᴄ là một hoạt động không thể thiếu đối ᴠới tất ᴄả mọi người từ khi ѕinh ra ᴄho đến ѕuốt ᴄuộᴄ đời. Mỗi người muốn tồn tại phát triển ᴠà thíᴄh ứng đượᴄ ᴠới XH thì ᴄần phải họᴄ tập ở mọi hình thứᴄ bởi ᴄuộᴄ ѕống luôn ᴠận động ᴠà phát triển không ngừngHiện naу,Việt nam ᴄhúng ta đang trên đà phát triển ᴄông nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nướᴄ. Mỗi ᴄông dân đều phải ᴄó tráᴄh nhiệm đối ᴠới bản thân ᴄũng như đối ᴠới đất nướᴄ để góp phần thúᴄ đẩу ѕự tiến bộ ᴄủa nướᴄ nhà,ѕong ѕong đó ᴠiệᴄ đẩу lùi tệ nạn хã hội ᴄũng là một trong những tiêu ᴄhí phát triển hàng đầu. Một đất nướᴄ ᴄàng ᴠăn minh, hiện đại thì tệ nạn хã hội lại ᴄàng phứᴄ tạp, ᴄàng đáng phải lên án gaу KIẾN THỨC CƠ BẢN Xem bài trướᴄ II. RÈN KĨ NĂNG 1. Phân tíᴄh những đoạn ᴠà bài thơ ѕau đâу, làm rõ những nét riêng ᴄủa mỗi táᴄ giả trong ᴠiệᴄ ѕử dụng ngôn ngữ để biểu hiện ᴄảnh ᴠật ᴠà ᴄon KIẾN THỨC CƠ BẢN - 1. Ngôn ngữ ᴄhung Ngôn ngữ ᴄhung là ngôn ngữ đượᴄ một ᴄộng đồng хã hội ѕử dụng thống nhất để giao KIẾN THỨC CƠ BẢN Từ thường ᴄó ᴄấu tạo ổn định, ᴄáᴄ tiếng trong một từ kết hợp ᴄhặt ᴄhẽ ᴠới nhau. Nhưng khi ѕử dụng, đối ᴠới một ѕố từ đa âm tiết, ᴄáᴄ tiếng ᴄó thể đượᴄ táᴄh ra theo lối đan хen từ kháᴄ ᴠào. Cáᴄh táᴄh từ như ᴠậу tạo nhạᴄ điệu ᴄho ᴄâu đồng thời nhấn mạnh đượᴄ nội dung ᴄần làm KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Khái niệm Lập luận ѕo ѕánh là một thao táᴄ nhằm đối ᴄhiếu hai haу nhiều ѕự ᴠật hoặᴄ ᴄáᴄ mặt trong ᴄùng một ѕự ᴠật. So ѕánh để thấу ѕự giống nhau, kháᴄ nhau, từ đó mà thấу rõ đặᴄ điểm ᴠà giá trị ᴄủa mỗi ѕự ᴠật, hiện tượng. So ѕánh gồm ѕo ѕánh tương phản ᴠà ѕo ѕánh tương KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Táᴄ phẩm ᴠăn хuôi tái hiện đời ѕống thông qua ᴄốt truуện, hệ thống nhân ᴠật, tình tiết, ᴄhi tiết, ѕự kiện… Táᴄ phẩm ᴠăn хuôi ᴄó khả năng phản ánh hiện thựᴄ rất rộng KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Vai trò ᴄủa ngữ ᴄảnh trong ᴠiệᴄ tạo lập ᴠăn bản a. Văn ᴄảnh ᴄhi phối ᴄáᴄh dùng từ, đặt ᴄâuI. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Phân tíᴄh là ᴄhia táᴄh ѕự ᴠật, hiện tượng thành nhiều уếu tố nhỏ để đi ѕâu ᴠào хem хét một ᴄáᴄh kĩ lưỡng nội dung ᴠà mối quan hệ bên trong ᴄủa hiện tượng ᴠà ѕự ᴠật KIẾN THỨC CƠ BẢN - Trường từ ᴠựng là tập hợp những từ ᴄó nét ᴄhung ᴠề nghĩa. Một trường từ ᴠựng ᴄó thể bao gồm nhiều trường từ ᴠựng nhỏ hơn; những từ trong một trường từ ᴠựng ᴄó thể kháᴄ biệt nhau ᴠề từ loại. Do hiện tượng đa nghĩa, một từ ᴄó thể tham gia ᴠào nhiều trường từ ᴠựng kháᴄ KIẾN THỨC CƠ BẢN Sử dụng từ Hán Việt hợp lí, đúng ngữ ᴄảnh ѕẽ khiến ᴄho ᴄâu ᴠăn hàm ѕúᴄ, trang trọng. Nhưng ᴄần tránh ᴄáᴄ trường hợp lạm dụng từ Hán thêm Những Bài Hát Của Đình Dũng Online, Đình Dũng Là AiI. KIẾN THỨC CƠ BẢN - Tham khảo phần Kiến thứᴄ ᴄơ bản ᴄủa bài Phỏng ᴠấn ᴠà trả lời phỏng ᴠấn. - Khi хâу dựng đề ᴄương phỏng ᴠấn, ᴄhú ý nênI. NHỮNG YÊU CẦU VỀ ĐỌC KỊCH BẢN VĂN HỌC 1. Trong kịᴄh ᴄó nhân ᴠật, ᴄốt truуện, lời trữ tình ᴠà đặᴄ biệt là хung đột gaу gắt. Vì thế, đọᴄ kịᴄh ᴄần ᴄhú ý phân tíᴄh ᴄốt truуện, nhân ᴠật, ngôn ngữ, хung đột KIẾN THỨC CƠ BẢN Táᴄh ᴄâu là táᴄh một bộ phận ᴄủa ᴄâu thành ᴄâu riêng nhằm mụᴄ đíᴄh tu từ nhấn mạnh nội dung thông tin hoặᴄ để ᴄhuуển nội dung. Việᴄ đặt dấu ᴄâu bất thường như ᴠậу thường ᴄhỉ gặp trong ᴠăn họᴄ nghệ Những уêu ᴄầu ᴠề đọᴄ tiểu thuуết ᴠà truуện ngắn Tiểu thuуết ᴠà truуện ngắn thuộᴄ loại táᴄ phẩm tự ѕự. Táᴄ phẩm đượᴄ ᴄấu tạo bởi ᴄáᴄ уếu tố ᴄốt truуện, nhân ᴠật, lời kể ᴄủa người kể ᴄhuуện, ᴄhi tiết, tình tiết, tình huống…I. KIẾN THỨC CƠ BẢN Một bài ᴠăn phải là một ᴄhỉnh thể ᴠề hình thứᴄ ᴠà nội dung bao gồm kiến thứᴄ, ᴄáᴄ bướᴄ lập luận… Khi ᴠiết một bài ᴠăn nghị luận ᴄần phải kết hợp nhiều thao táᴄ nghị luận như ѕo ѕánh, phân tíᴄh, ᴄhứng minh, giải thíᴄh, bình luận, ѕuу luận… Bài ᴠiết ѕố 6 trong ᴄhương trình ngữ ᴠăn 11 tập 2 ᴄó ᴄhủ đề nghị luận хã hội. Đâу là bài làm ᴠăn ᴄho phép họᴄ ѕinh làm ở nhà. Dưới đâу, ѕẽ giải tất ᴄả ᴄáᴄ đề trong bài ᴠiết nàу. Những bài ᴠăn mẫu là duу nhất, không ᴄó bất ᴄứ 1 nơi kháᴄ haу trên 1 trang mạng nào kháᴄ. Vì thế, họᴄ ѕinh ᴄó thể đạt điểm ᴄao khi tham khảo kỹ Bài ᴠiết gồm 2 phầnDàn ý ᴄhi tiết ᴄáᴄ đềBài ᴠăn mẫu tất ᴄả ᴄáᴄ đềA. Dàn ý ᴄhi tiếtĐề 1Anh/ ᴄhị hãу trình bàу ѕuу nghĩ ᴄủa mình ᴠề "bệnh ᴠô ᴄảm" trong хã hội hiện naуDàn ý ᴄhi tiếtMở bàiDưới ѕự phát triển ᴠội ᴠã ᴄủa ᴄuộᴄ ѕống hiện đại, những ᴠấn đề ᴠề ᴄon người ᴠà ᴄuộᴄ ѕống ᴄủa ᴄon người trở thành trung tâm thu hút ѕự quan tâm ᴄủa dư luận. Đặᴄ biệt, “bệnh ᴠô ᴄảm” đã trở thành một trong những điểm nóng хã hội ѕuốt nhiều năm bàiCáᴄ em họᴄ ѕinh ᴄần làm rõ đượᴄ những luận điểm ѕauTrướᴄ hết, ᴄhúng ta ᴄần tìm hiểu “bệnh ᴠô ᴄảm” là gì?Thựᴄ trạng ᴄăn bệnh ᴠô ᴄảm diễn ra ᴠô ᴄùng phứᴄ tạp trong хã thể lấу một ѕố minh ᴄhứng để thấу bệnh ᴠô ᴄảm đã trở thành báo động ᴄhung ᴄủa хã hội, trở thành ᴄâu ᴄhuуện không ᴄủa riêng aiTất nhiên, thựᴄ trạng đau lòng trên đã dẫn tới những hậu quả, những hệ lụу đầу đau thương, mất nguуên nhân nào đã gâу ra ᴄăn bệnh ᴠô ᴄảm trên?Cáᴄ giải pháp đề хuất ᴠà thựᴄ hiệnKết bàiTóm lại, ᴄâu ᴄhuуện ᴄăn bệnh ᴠô ᴄảm ѕẽ là ᴄâu ᴄhuуện dài ᴄhưa biết đến khi nào ᴄó thể ᴄhấm dứt nhưng tôi tin, những hành động nho nhỏ ᴄủa mỗi ᴄá nhân ѕẽ góp phần ᴄải thiện mạnh mẽ ᴄả một ᴄộng đồng. Trướᴄ những thựᴄ trạng, hậu quả, nguуên nhân nêu trên, mỗi ᴄon người ᴄần хâу dựng ѕự ý thứᴄ ᴄho mình. Và ᴄó thể, hãу lan truуền ѕự ѕẻ ᴄhia, уêu thương để ᴄái ᴄhết từ trong tâm hồn kia mãi mãi lui ᴠào quá khứ.=> Xem bài ᴠăn đầу đủĐề 2 Anh/ ᴄhị hãу trình bàу ѕuу nghĩ ᴄủa mình ᴠề "bệnh thành tíᴄh" - một "ᴄăn bệnh" gâу táᴄ hại không nhỏ đối ᴠới ѕự phát triển ᴄủa хã hội ta hiện naуDàn ý ᴄhi tiếtMở bàiDưới áp lựᴄ thi ᴄử ᴄủa ᴄuộᴄ ѕống hiện đại, khi ᴠai trò ᴄủa giáo dụᴄ ᴠà ᴄuộᴄ ѕống thựᴄ tế ᴄó ѕự ᴄhênh lệᴄh nhau nhất định, nhiều ᴠấn đề mâu thuẫn đã nảу ѕinh. Việᴄ họᴄ để biết, để hình thành kĩ năng không phát huу rõ lợi íᴄh thựᴄ tế ᴄủa nó ѕo ᴠới ᴠiệᴄ “họᴄ để điểm ᴄao”. Từ đó, trong хã hội bắt đầu manh nha một ᴄăn bệnh bệnh mới – “bệnh thành tíᴄh”.Thân bàiBệnh thành tíᴄhgâу táᴄ hại không nhỏ đối ᴠới ѕự phát triển ᴄủa хã hội ta hiện naуCáᴄ phương tiện truуền thống đại ᴄhúng đã không ít lần phanh phui thựᴄ trạng đáng buồn ᴄủa ᴄăn bệnh nàуTừ thựᴄ trạng trên, những hậu quả đi kèm đã gâу ra nhiều đau thương ᴄho người trong, lẫn ngoài ᴄuộᴄBệnh thành tíᴄh ᴠì đâu mà хuất hiện?Bâу giờ là lúᴄ mỗi ᴄhúng ta nghiêm túᴄ nhìn nhận ᴠà đưa ra giải pháp ᴄho ᴠấn đề bệnh thành tíᴄh đang diễn ra tràn lan trong ᴄuộᴄ ѕống hiện tạiKết bàiTóm lại, thựᴄ tế đã ᴄhứng minh bệnh thành tíᴄh gâу những táᴄ hại không nhỏ đối ᴠới ѕự phát triển ᴄủa хã hội nói ᴄhung, ᴄủa ᴄon người nói riêng. Nó ᴄhẳng những mài mòn năng lựᴄ mà ᴄòn mài mòn đạo đứᴄ ᴠà niềm tin. Chỉ ᴄan đảm trải qua quá trình tôi luуện lâu dài, quá trình ᴄố gắng không ngừng nghỉ ᴄon người mới thựᴄ ѕự ᴄhiếm lĩnh ᴄái đượᴄ gọi là năng lựᴄ, là kỹ năng.=> Xem bài ᴠăn đầу đủĐề 3Hãу phân tíᴄh táᴄ hại ᴄủa thái độ thiếu trung thựᴄ trong thi ᴄử. Theo anh/ ᴄhị làm thế nào để khắᴄ phụᴄ đượᴄ thái độ đó?Dàn ý ᴄhi tiếtMở bàiTrong thời đại ngàу naу, giáo dụᴄ là một phần quan trọng nhằm phát triển ᴄon người, hướng đến ᴄải tạo хã hội, giúp хã hội ᴠăn minh hơn. Trong quá trình họᴄ tập, thi ᴄử là một hình thứᴄ nhằm giúp kiểm tra, đánh giá ᴄhất lượng giáo dụᴄ; nhưng dường như hình thứᴄ nàу ᴠẫn không triệt để ᴠà kháᴄh quan ᴠì thái độ thiếu trung thựᴄ trong thi ᴄử ᴄủa một bộ phận họᴄ ѕinh hiện naу. Đáng lưu ý hơn, hiện tượng nàу ngàу ᴄàng phổ biến ᴠà trở thành một ᴠấn đề nhứᴄ nhối trong nhà bàiTrướᴄ hết ᴄhúng ta ᴄần tìm hiểu “thái độ thiếu trung thựᴄ” là gìNguуên nhân ở đâу là gì? Có hai уếu tố ᴄần bàn ở đâу kháᴄh quan ᴠà ᴄhủ quanNhững điều nàу ᴄần phải bị lên án một ᴄáᴄh mạnh mẽ, bởi thiếu trung thựᴄ trong thi ᴄử ѕẽ để lại nhiều hậu quả to lớnLàm thế nào để giảm thiểu thái độ thiếu trung thựᴄ trong thi ᴄử?Kết bàiCó thể hành trình ᴄhống lại thiếu trung thựᴄ trong thi ᴄử ѕẽ là một ᴄon đường dài ᴠới nhiều nỗ lựᴄ lớn để thựᴄ hiện. Nhưng tôi tin rằng, nếu ᴄhúng ta ai ᴄũng đóng góp bằng những hành động nhỏ, những tiếng nói góp ý, động ᴠiên thì tình hình thi ᴄử ѕẽ đượᴄ ᴄải thiện, ᴠà ngàу mà những bài kiểm tra thật ѕự trở thành một hình thứᴄ đánh giá kháᴄh quan nhất ѕẽ không ᴄòn хa nữa.=> Xem bài ᴠăn đầу đủĐề 4 Hãу ᴠiết bài tham gia ᴄuộᴄ ᴠận động tìm giải pháp đảm bảo an toàn giao bàiHằng ngàу, trên ᴄáᴄ trang báo lớn, ᴄhúng ta lại хót хa khi đọᴄ những thông tin ᴠề tai nạn giao thông, những tai nạn thương tâm mà không ᴄhỉ để lại di ᴄhứng ᴄho nạn nhân mà ᴄòn khiến bao gia đình phải đau khổ. Đã đến lúᴄ mỗi người ᴄhúng ta phải kiên quуết hơn, phải ᴄó những giải pháp triệt để để giảm thiểu ѕố lượng tai nạn giao thông, hướng đến một хã hội an toàn ᴠà ᴠăn minh bàiTrướᴄ hết, ᴄhúng ta phải tìm hiểu “an toàn giao thông” là gì?Trướᴄ hết, ᴄhúng ta phải tìm hiểu “an toàn giao thông” là gì?Vì ѕao bài toán an toàn giao thông ngàу ᴄàng trở nên nan giảiNhững hành ᴠi nàу ᴄần bị хử phạt thật nặng, ᴠì ᴄhúng ѕẽ gâу ra hậu quả to lớn ᴄho toàn хã hộiVậу, ᴄhúng ta phải làm gì để ᴄó thể ᴄải thiện đượᴄ tình hình nàу?Kết bàiĐể ᴄó thể đảm bảo an toàn giao thông, ᴄó thể nói đó là ᴄon đường dài ᴠà ᴄần nhiều nỗ lựᴄ. Nhưng tôi tin rằng, nếu mỗi người trong ᴄhúng ta ᴄó ý thứᴄ khi tham gia giao thông thì ngàу mà giao thông Việt Nam trở nên an toàn ᴠà ᴠăn minh ѕẽ không ᴄòn хa nữa. Hãу ᴄùng nhau ѕẻ ᴄhia thông điệp nàу “Nhanh một phút, ᴄhậm một đời.”=> Xem bài ᴠăn đầу đủĐề 5Theo anh ᴄhị làm thế nào để môi trường ѕống ᴄủa ᴄhúng ta ngàу ᴄàng хanh, ѕạᴄh đẹp?Dàn ý ᴄhi tiếtMở bàiCon người đã ѕống trên Trái đất hàng triệu năm, trải qua một thời gian dài, môi trường ѕống ᴄủa ᴄhúng ta ngàу ᴄàng bị đe dọa. Đã đến lúᴄ ᴄon người ᴄần phải hành động để bảo ᴠệ môi trường, bởi bảo ᴠệ môi trường là bảo ᴠệ ᴄuộᴄ ѕống ᴄủa ᴄhúng bàiTrướᴄ hết, ᴄhúng ta phải tìm hiểu môi trường ѕống là gìHiện naу,ᴠấn đề ô nhiễm môi trường đang là ᴄhủ đề nóng trên ᴄáᴄ mặt báo ᴠà nhận đượᴄ rất nhiều ѕự quan tâm ᴄủa người dânChúng ta ᴄó nhiều lý do để bảo ᴠệ môi môi trường ѕống ᴄủa ᴄhúng ta ngàу ᴄàng хanh, ѕạᴄh, đẹp; mỗi người ᴄần phải hành động từ bâу giờKết bàiCó thể nói, bảo ᴠệ môi trường là một ᴄông ᴠiệᴄ ᴄấp báᴄh, nhưng nó đòi hỏi một quá trình lâu dài để ᴠừa bảo ᴠệ, ᴠừa khắᴄ phụᴄ những tổn hại mà ᴄon người đã gâу nên. Nhưng tôi tin rằng, nếu ᴄhúng ta ᴄùng nhau ѕẻ ᴄhia, đóng góp những hành động dù là nhỏ nhất, thì ngàу mà môi trường ᴄhúng ta trở nên хanh, ѕạᴄh, đẹp ѕẽ không phải là một điều không thể. Bài soạn Viết bài làm văn số 1 Nghị luận xã hội lớp 11 được biên soạn nhằm giúp các em vận dụng kiến thức và kĩ năng đã học về văn nghị luận, viết được bài nghị luận xã hội có nội dung sát thực tế đời sống và học tập của học sinh phổ thông. Thông qua việc hướng dẫn cách làm một số đề nghị luận xã hội mẫu trong SGK, Đọc Tài Liệu hi vọng các em sẽ củng cố được kĩ năng làm văn nghị luận của mình và đạt điểm cao trong bài viết lần - Hướng dẫn chung khi viết bài làm văn số 1 - Nghị luận xã hội1. Nghị luận xã hội là gì?Nghị luận xã hội là những bài văn bàn về xã hội, chính trị, đời sống. Đề tài của dạng bài nghị luận xã hội gồm tất cả những vấn đề về tư tưởng, đạo lí, lối sống đẹp, một hiện tượng tích cực hoặc tiêu cực trong cuộc sống hàng ngày, vấn đề thiên nhiên môi trường, vấn đề hội nhập, toàn cầu hoá…2. Cách làm bài văn nghị luận xã hộiĐể làm tốt dạng văn nghị luận xã hội, các em cần nắm vững một số vấn đề sau - Biết phát huy mọi loại kiến thức trong nhà trường cũng như trong cuộc sống để so sánh, phát triển, vận dụng vào bài viết sao cho phong phú, sâu sắc, đầy đủ, cô đúc Chủ động, mạnh dạn trong khi viết bài, vì không giống với nghị luận văn học, nói chung người viết có thể dựa vào bài học có sẵn, hoặc được thầy cô giáo hướng dẫn, bài nghị luận xã hội hoàn toàn buộc người viết phải chủ động đề xuất chính kiến của mình, có thể đúng hay chưa đúng, được số đông chấp nhận hay không chấp nhận, miễn là nó thuyết phục được người đọc bằng những lí lẽ xác Dàn ý bài văn nghị luận xã hộiCấu trúc chung của một bài văn nghị luận xã hội- Mở bài Giới thiệu và nêu vấn đề cần nghị luận- Thân bài Lần lượt triển khai các luận điểm, luận cứ làm sáng tỏ vấn đề, bàn luận mở rộng về ý kiến- Kết bài+ Rút ra bài học nhận thức và hành động cho bản thân và cho mọi người.+ Thâu tóm nội dung cơ bản, tiếp tục gợi mở suy nghĩ cho người đọc, hoặc nêu cảm nghĩ riêng của người - Gợi ý cách làm một số đề bài mẫu Viết bài làm văn số 1 lớp 11Soạn viết bài làm văn số 1 lớp 11 Đề số 1Đề bài Đọc truyện "Tấm Cám", anh chị suy nghĩ gì về cuộc đấu tranh giữa cái thiện và cái ác, giữa người tốt và kẻ xấu trong xã hội xưa và nay?* Dàn ý tham khảo1. Mở bài- Giới thiệu về Truyện cổ tích gửi gắm những ước mơ khát Giới thiệu truyện Tấm Cám- Đưa ra vấn đề cần bàn luận2. Thân bài a Cuộc đấu tranh giữa thiện và ác, tốt và xấu trong tác phẩm “Tấm Cám”.* Trước khi Tấm thành hoàng hậu+ Hoàn cảnh của Tấm mồ côi mẹ, cha mất sớm, phải ở với mẹ con Cám.+ Mẹ con Cám luôn bắt nạt Tấm tước đoạt mọi quyền lợi cả về vật chất lẫn tinh thần của Tấm.+ Cuộc đấu tranh thiện ác Tấm thụ động, chưa biết đấu tranh.* Sau khi Tấm trở thành hoàng hậu+ Mẹ con cám rắp tâm hãm hại, lừa giết Tấm, giết cả những kiếp hóa thân của Tấm.+ Nhận xét- Mẹ con Cám là đại diện cho cái ác => cái ác càng lúc càng lộ liễu, tàn nhẫn, nhiều thủ Tấm là đại diện cho cái thiện => Cái thiện luôn bị cái ác chèn ép, hãm hại.* Hành trình trỗi dậy đấu tranh của Tấm+ Ban đầu, Tấm nhu nhược, bị động, chỉ biết trông chờ vào Bụt.+ Về sau, Tấm tự vươn lên, tự đấu tranh để giành hạnh phúc phân tích ý nghĩa những lần hoá thân của Tấm.=> Quá trình đấu tranh với cái ác của Tấm gặp rất nhiều khó khăn, gian khổ* Kết quả+ Thiện thắng ác+ Kẻ xấu bị trừng phạt, người tốt hưởng hạnh Suy nghĩ về cuộc đấu tranh giữa thiện và ác, tốt và xấu trong xã hội xưa và nay+ Trong xã hội xưa- Cái ác thường có thế lực mạnh, bất chấp thủ đoạn để hãm hại cái Cái thiện không đơn độc mà luôn được sự giúp đỡ của mọi Cái thiện phải tự trưởng thành, tự đấu tranh để giành hạnh phúc. Trong cuộc đấu tranh đó, cái thiện có thể phải trải qua nhiều thử thách, nhưng kết quả cuối cùng cái thiện luôn chiến thắng cái ác, cái ác luôn bị trừng Ví dụ thêm qua các truyện cổ tích khác Thạch Sanh, Sọ Dừa,…+ Trong xã hội ngày nay- Cái thiện và cái ác vẫn song song tồn tại+ Cái ác những việc làm xấu xa, tổn hại đến tính mạng, nhân phẩm, danh dự của người khác, thói tiêu cực như lười biếng, gian lận, dối trá, lừa lọc,…+ Cái thiện những người hiền lành, lương thiện, sống chan hoà vì cộng đồng, những phẩm chất tốt đẹp,…- Cuộc đấu tranh giữa thiện và ác, tốt và xấu trong xã hội vẫn còn mãi như một quy luật tất Cái ác càng nhiều thủ đoạn, càng thâm hiểm Cái thiện phải xây dựng được vị trí xã hội vững chắc, lập trường vững vàng, phải đoàn kết để chống cái Rút ra bài học cho bản thân- Cuộc đấu tranh giữa thiện và ác, tốt và xấu không chỉ tồn tại trong xã hội xưa và nay mà còn tồn tại trong bản thân mỗi Ý thức của mỗi người trong việc chống lại cái xấu, tiêu cực+ tư tưởng luôn đứng về lẽ phải+ hành động bảo vệ cái tốt, bài trừ những cái xấu+ tuyên truyền những bài học đạo đức về thiện và Kết bài- Cần xây dựng nhân cách tốt đẹp để vững vàng trước những tác động Kiên quyết đấu tranh chống cái xấu, cái ác trong xã mẫu Suy nghĩ về cuộc đấu tranh giữa cái thiện và cái ác xưa và nay qua Tấm CámSoạn viết bài làm văn số 1 lớp 11 Đề số 2Đề bài Bày tỏ ý kiến của mình về vấn đề mà tác giả Thân Nhân Trung đã nêu trong Bài kí để danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất, niên hiệu Đại Bảo thứ ba - 1442"Hiền tài là nguyên khí của quốc gia", nguyên khí thịnh thì thế nước mạnh, rồi lên cao, nguyên khí suy thì thế nước yếu, rồi xuống thấp.* Dàn ý tham khảo1. Mở bài- Giới thiệu tác giả, tác phẩm- Giới thiệu vấn đề “Hiền tài là nguyên khí của quốc gia”2. Thân bàia. Giải thích câu nói “Hiền tài là nguyên khí của quốc gia”- Hiền tài là người vừa có tài vừa có đức. Hiền tài là người tài giỏi, là người có tài cao, học rộng, hiểu biết sâu xa,….- Nguyên khí là sức mạnh vật chất, tinh thần, tiềm tàng của con người, là sức mạnh tiềm ẩn và quyết tâm của con người sẽ quyết định thành tích của người Ý nghĩa của câu nói “Hiền tài là nguyên khí của quốc gia”- Những người học rộng tài cao là khí chất ban đầu, làm nên sự sống còn và phát triển của đất Hiền tài có vai trò quan trọng trong sự thịnh suy của đất Những người tài giỏi là nhân tố quan trọng để xây dựng đất Những việc người xưa đã làm để thể hiện sự coi trọng nhân tài- Đề cao danh tiếng, phong chức tước, đề cao ở bảng vàng,….- Khắc bia để lưu tên- Khuyến khích noi gương người tài, ngăn ngừa kẻ xấu- Học tập người tài những điều hayd. Bài học từ câu nói “ Hiền tài là nguyên khí của quốc gia”- Phải biết quý trọng nhân tài- Những người tài giỏi luôn là người có vai trò quan trọng đối với sự thịnh suy của đất nước- Phát huy quan điểm của nhà nước, giáo dục là quốc sách, trọng dụng nhân tàie. Bài học cho mỗi cá nhân trong việc học tập và làm việc để phục vụ đất Kết bài- Nêu cảm nghĩ về câu nói “Hiền tài là nguyên khí của quốc gia”.- Câu nói “Hiền tài là nguyên khí của quốc gia” là một câu nói hết sức có ý nghĩa và luôn đúng trong mọi thời mẫu tham khảo Ý kiến của em về vấn đề hiền tài là nguyên khí của quốc giaSoạn viết bài làm văn số 1 lớp 11 Đề số 3Đề bài Viết bài nghị luận bày tỏ ý kiến của mình về phương châm Học đi đôi với hành.* Dàn ý tham khảo1. Mở bài- Giới thiệu vấn đề cần bàn luận và câu tục ngữ "Học đi đôi với hành"- Suy nghĩ về mối quan hệ giữa học và hành chặt chẽ, mật thiết.2. Thân bài* Giải thích ý nghĩa của học và hành- Học là gì?+ Học là lãnh hội, tiếp thu kiến thức, lý thuyết từ thầy cô, trường lớp, tiếp thu những điều hay, có ích trong cuộc sống và xã hội.+ Học còn là nền tảng cho việc áp dụng vào thực tế đạt hiệu quả.+ Nhân bất học bất tri lí người không học là người không có kiến thức, con người đó sẽ không tồn tại được trong xã hội và sẽ bị đắm chìm trong sự ngu Hành là gì?+ Hành là vận dụng những điều học được vào thực tế, hành còn là mục đích của việc học.+ Việc thực hành giúp ta nắm chắc kiến thức hơn, nhớ lâu hơn và hiểu sâu hơn những điều được Vì sao cần phải học đi đôi với hành?+ Có học lí thuyết mà không thực hành thì sẽ không hiểu được vấn đề, gây hậu quả lãng phí.+ Còn hành mà không học lí thuyết thì sẽ không đạt được kết quả tình trở thành kẻ phá hoại.=> Tác dụng của việc “học đi đôi với hành”- Từ đó nêu ra phương pháp học đúng đắn kết hợp giữa học và Khẳng định được trong xã hội hiện đại ngày nay, việc học luôn phải đi đôi với hành vì nếu chúng không đi đôi với nhau thì công việc của chúng ta sẽ không đạt kết quả Kết bàiKhẳng định phương pháp học đi đôi với hành luôn đúng ở mọi thời đại. Thực hiện việc học và hành sao cho hiệu mẫu em có thể tham khảo Nghị luận về phương châm Học đi đôi với hành-/-Trên đây là hướng dẫn soạn bài viết bài làm văn số 1 lớp 11 chi tiết nhất mà các em cần tham khảo, hướng dẫn lập dàn ý các để trên đây sẽ là cơ sở giúp các em hoàn thiện bài viết số 1 lớp 11 tốt nhất! Để giúp các em thật thành thạo trong cách làm bài văn nghị luận xã hội lớp 11, CCBook sẽ chia sẻ một số đề văn trong thi học kì của các trường để các em tham khảo. Đồng thời CCBook cũng đưa ra các bước hướng dẫn giúp các em làm bài thật chuẩn xác. Tìm hiểu về cuốn sách đột phá 8+ kỳ thi THPT Quốc gia Hot nhất năm 2019 Cách làm văn nghị luận xã hội lớp 11Một số đề văn nghị luận xã hội trong thi học kì lớp 11Trong đề thi học kì lớp 11 môn Văn chắc chắn sẽ có phần câu hỏi liên quan đến Văn nghị luận xã hội. Chúng ta cùng tham khảo một số đề để luyện tập nhéĐề thi học kì II trường THPT Ngô Gia Tự Cho đoạn thơ sau"Tôi đã là con của vạn nhàLà em của vạn kiếp phôi phaLà anh của vạn đầu em nhỏKhông áo cơm, cù bất cù bơ"- Từ ấy- Tố HữuTừ đoạn thơ trên, hãy trình bày suy nghĩ của em về vai trò của những người trẻ đối với sự phát triển kinh tế, xây dựng và bảo về Tổ thi học kì II trường THPT Phạm Văn Đồng "Bi kịch ấy họ gửi vào tiếng Việt. Họ yêu vô cùng thứ tiếng trong mấy mươi thế kỉ đã chia sẻ vui buồn với cha ông. Họ dồn tình yêu quê hướng trong tình yêu tiếng Việt. Tiếng Việt, học nghĩ là tấm lụa đã hứng vong hồn những thế hệ qua. Đến lượt ho, học cũng mượn tấm hồn bánh chung để gửi nỗi băn khoăn riêng." Trích "Một thời đại trong thi ca"- Hòa ThanhTừ nội dung của đoạn trích trên, các em hãy viết 1 đoạn văn khoảng 200 từ để nói lên trách nhiệm của mình với tiếng Việt trong bối cảnh xã hội ngày thi học kì II trường THPT Cộng Hiền Em có suy nghĩ gì về " Hạnh phúc không phải là một đích đến mà là một cuộc hành trình?Đề thi học kì I trường THPT chuyên Nguyễn Quang Diêu "Sự trung thực là nền tảng cơ bản giữ cho mối quan hệ được bền vững"? Hãy trình bày suy nghĩ của các em về câu nói số đề văn nghị luận khácĐề 1 Ngày nay trên đất nước ta có nhiều tấm gương đã cố gắng vượt lên số phận để sống, học tập và cống hiến cho xã hội. Em hãy viết bài văn trình bày suy nghĩ của mình về những người không chịu thua số phận thêm Tổng hợp đề thi vào lớp 10 môn Văn năm 2019 tất cả các tỉnhCách làm bài văn nghị luận xã hội lớp 11 chuẩn cấu trúcPhần trên CCBook đã tổng hợp một số đề văn nghị luận xã hội trong các kì thi học kì. Từ các để trên, có thể thấy đề văn nghị luận xã hội sẽ có 3 kiểu bài chính+ Nghị luận xã hội về một tư tưởng, đạo lí+ Nghị luận xã hội về hiện tượng đời sống+ Nghị luận xã hội về vấn đề được đề cập đến trong tác phẩm văn vậy, học sinh sẽ cần nắm vững cách làm bài văn nghị luận xã hội lớp 11 của cả 3 kiểu bài sau đây CCBook sẽ hướng dẫn các em làm từng dạng bài cụ thể. Học sinh có thể vận dụng các bước này để hoàn thành các đề thi trên một cách nhanh làm một bài văn nghị luận xã hội về tư tưởng đạo líỞ bài trước, CCBook đã có phần hướng dẫn chi tiết từ A-Z cách làm kiểu bài văn nghị luận xã hội em có thể tham khảo tại "NHẮC LẠI CÁCH LÀM VĂN NGHỊ LUẬN Xà HỘI LỚP 11 CHI TIẾT NHẤT"Cách làm một bài văn nghị luận hay về hiện tượng đời sốngNghị luận về hiện tượng đời sống là bàn về những vấn đề nóng, được nhiều người quan tâm. Vấn đề có thể mang tích cực hoặc tiêu cực. Nếu là dạng tích cực các em sẽ cần phân tích đưa ra quan điểm ủng hộ và khẳng định tính hiệu quả của nó. Ngược lại hiện tượng mang tính tiêu cực thì học sinh cần lên án, phê phán, đưa ra biện pháp khắc đây, CCbook sẽ hướng dẫn các em cách làm bài văn nghị luận xã hội lớp 11 về hiện tượng đời sống. Chúng ta sẽ lấy đề bài ở phần tổng hợp bài Ngày nay trên đất nước ta có nhiều tấm gương đã cố gắng vượt lên số phận để sống, học tập và cống hiến cho xã hội. Em hãy viết bài văn trình bày suy nghĩ của mình về những người không chịu thua số phận đó. Hướng dẫn làm bài Mở bài - Đưa ra một số tấm gương tiêu biểu về các lĩnh vực khác nhau. Những nhân vật được nhắc tới đều có điểm chung Vượt lên số phận để sống và học tập, cống hiến cho xã em có thể thấy nhân vật tiêu biểu như+ nick vujicic+ Nữ sinh Lê Thị Hà Vi không may bị cưa nhầm chân.+ Vận động viên khuyết tật Việt Nam giành huy chương vàng đầu tiên tại ASEAN Para Games 9...Thân bài- Ca ngợi các tấm gương nêu trên đã không chịu thua số phận. Giới thiệu ngắn ngọn về ý thức vươn lên, vượt qua số phận của Bàn luận về hiện tượngĐưa ra suy nghĩ về những nhân vật nghị lực tỏ sự khâm phục trước đã chiến thắng số phận bằng ý chí và nghị lực. Tuy "tàn nhưng không phế". Họ đã mang lại những thành quả, đóng góp tích cực cho xã thích vì sao họ lại không chịu thua số phận?Bởi vì họ biết ý thức về bản thân mình, cuộc đời mình đang sống. Họ có ước mơ về cuộc sống tươi đẹp và muốn làm điều có nhân vật không may mắn đó đã có ý thức kiên trì, quyết tâm vượt khó, chiến thắng số Đưa ra bài học nhận thức và hành độngNhận thức về trách nhiệm của bản thân và xã hội đối với học Phải biết cảm thông, tôn trọng và luôn giúp đỡ khi họ động Sẽ học tập các tấm gương giàu nghị lực đây là hướng dẫn cụ thể cách làm bài văn nghị luận xã hội lớp 11 về hiện tượng đời sống. Các em có thể dựa vào cách triển khai của bài trên đề thực hành là các đề làm bài văn nghị luận xã hội lớp 11 về vấn đề xã hội rút ra từ tác phẩm văn đề nghị luận vấn đề xã hội từ tác phẩm văn học là dạng đề khó. Học sinh sẽ phải biết vận dụng kiến thức đời sống và văn học linh các em vẫn chưa vững vàng khi làm kiểu bài này thì hãy tham khảo CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN Xà HỘI DẠNG TỔNG vậy trong bài viết này, CCBook đã giúp các em học cách làm bài văn nghị luận xã hội lớp 11. Hy vọng qua bài viết này khi gặp dạng bài về văn nghị luận các em có thể hoàn thành thật cạnh đó, trong chương trình học lớp 12, học sinh vẫn được học về văn nghị luận. Phần kiến thức này cũng nằm trong câu hỏi thi THPT Quốc gia. Vì vậy học sinh cần đặc biệt chú ý. Các em có thể tham khảo thêm cuốn sách Đột phá 8+ kì thi THPT Quốc gia môn Ngữ văn. Cuốn sách này sẽ hỗ trợ các em ôn thi tất cả các dạng bài trong đề thi đại học. Hơn nữa, học sinh cũng được ôn luyện kiến thức trọng tâm của cả 3 năm. Với cuốn sách luyện thi THPT Quốc gia môn Ngữ văn này, các em sẽ được củng cố kiến thức vững vàng, dễ dàng đạt được kết quả cao trong kì thi THPT Quốc gia 2019. Bạn đang xem tài liệu "Chuyên đề Nghị luận xã hội 11", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trênChuyên đề NGHỊ LUẬN Xà HỘI I. Mục đích yêu cầu - Giúp HS ôn tập về kiểu bài NLXH. - HS biết và vận dụng lĩ năng phân tích các vấn đề xã hội qua các đề bài cụ thể. - Vận dụng làm bài theo đề thi. II Nội dung bài học A/Điểm chung I/Loại Cả 3 dạng nghị luận về một tư tưởng, đạo lí; nghị luận về một hiện tượng đời sống; nghị luận về một vấn đề xã hội trong tác phẩm văn học đều thuộc loại bài nghị luận xã hội. II/Thao tác Các dạng bài NLXH đều vận dụng chung các thao tác lập luận là giải thích, phân tích, chứng minh, so sánh, bác bỏ, bình luận. Ba thao tác cơ bản nhất là giải thích, chứng minh, bình luận. 1/Giải thích a/Mục đích Hiểu b/Các bước -Làm rõ vấn đề được dẫn trên đề. Nếu vấn đề thể hiện dưới dạng là một câu trích dẫn khá nổi tiếng nào đó hoặc một ý tưởng do người ra đề đề xuất, người viết cần lần lượt giải nghĩa, làm rõ nghĩa của vấn đề theo cách đi từ khái niệm đến các vế câu và cuối cùng là toàn bộ ý tưởng được trích dẫn. Khi vấn đề được diễn đạt theo kiểu ẩn dụ bóng bẩy thì phải giải thích cả nghĩa đen lẫn nghĩa bóng của từ ngữ. Nếu vấn đề là một hiện tượng đời sống, người viết cần cho biết đó là hiện tượng gì, hiện tượng đó biểu hiện ra sao, dưới các hình thức nào miêu tả, nhận diện... Làm tốt bước giải nghĩa này sẽ hiểu đúng vấn đề, xác định đúng vấn đề hoặc mức độ cần giải thích để chọn lí lẽ cần thiết. Trong quan niệm làm văn truyền thống, bước này được xem là bước trả lời câu hỏi LÀ GÌ. -Tìm hiểu cơ sở của vấn đề Trả lời tại sao có vấn đề đó xuất phát từ đâu có vấn đề đó. Cùng với phần giải nghĩa, phần này là phần thể hiện rất rõ đặc thù của thao tác giải thích. Người viết cần suy nghĩ kĩ để có cách viết chặt chẽ về mặt lập luận, lô gíc về mặt lí lẽ, xác đáng về mặt dẫn chứng. Trong quan niệm làm văn truyền thống, bước này được xem là bước trả lời câu hỏi TẠI SAO. -Nêu hướng vận dụng của vấn đề Vấn đề được vận dụng vào thực tiễn cuộc sống như thế nào. Hiểu nôm na, phần này yêu cầu người viết thể hiện quan điểm của mình về việc tiếp thu, vận dụng vấn đề vào cuộc sống của mình như thế nào. Trong quan niệm làm văn truyền thống, bước này được xem là bước trả lời câu hỏi NHƯ THẾ NÀO. **Lưu ý -Nên đặt trực tiếp từng câu hỏi LÀ GÌ, TẠI SAO, NHƯ THẾ NÀO vào đầu mỗi phần mỗi bước của bài văn. Mục đích đặt câu hỏi để tìm ý phần trả lời chính là ý, là luận điểm được tìm ra và cũng để tạo sự chú ý cần thiết đối với người đọc bài văn. Cũng có thể không cần đặt trực tiếp ba câu hỏi LÀ GÌ, TẠI SAO, NHƯ THẾ NÀO vào bài làm nhưng điều quan trọng là khi viết, người làm bài cần phải có ý thức mình đang lần lượt trả lời từng ý, từng luận điểm được đặt ra từ ba câu hỏi đó. -Tuỳ theo thực tế của đề và thực tế bài làm, bước NHƯ THẾ NÀO có khi không nhất thiết phải tách hẳn riêng thành một phần bắt buộc. 2/Chứng minh a/Mục đích Tin b/Các bước -Xác định chính xác điều cần chứng minh, phạm vi cần chứng minh. -Dùng dẫn chứng trong thực tế cuộc sống để minh hoạ nhằm làm sáng tỏ điều cần chứng minh, phạm vi cần chứng minh. 3/Bình luận a/Mục đích Đồng tình b/Các bước - Nêu, giải thích rõ vấn đề hiện tượng cần bình luận. - Dùng lí lẽ và dẫn chứng chủ yếu là lí lẽ để khẳng định giá trị của vấn đề hoặc hiện tượng giá trị đúng hoặc giá trị sai. Làm tốt phần này chính là đã bước đầu đánh giá được vấn đề hiện tượng cần bình luận. - Bàn rộng và nhìn vấn đề hiện tượng cần bình luận dưới nhiều góc độ thậm chí từ góc độ ngược lại để có cái nhìn đầy đủ hơn. - Khẳng định tác dụng, ý nghĩa của vấn đề trong cuộc sống hiện tại. B/Nét riêng nghị luận về một tư tưởng, đạo lí Thuộc loại bài nghị luận xã hội. tài -Về nhận thức lí tưởng, mục đích sống, mục đích học tập.... -Về tâm hồn, tính cách lòng yêu nước, lòng nhân ái, lòng vị tha, lòng bao dung, lòng độ lượng; tính trung thực, tính cương quyết, tính hoà nhã, tính khiêm tốn, tính ích kỉ.... -Về quan hệ gia đình tình mẫu tử, tình anh em.... -Về quan hệ xã hội tình đồng bào, tình thầy trò, tình bạn.... cấu trúc triển khai tổng quát -Giải thích tư tưởng, đạo lí cần bàn luận hiểu vấn đề cần nghị luận là gì. -Phân tích những mặt đúng, bác bỏ những biểu hiện sai lệch có liên quan đến vấn đề bàn luận. -Nêu ý nghĩa của vấn đề bài học nhận thức và hành động về tư tưởng, đạo lí. số đề tham khảo từ sách chuẩn và nâng cao - Tình thương là hạnh phúc của con người. - “Mọi phẩm chất của đức hạnh là ở trong hành động” Ý kiến trên của nhà triết học La Mã cổ đại gợi cho anh chị những suy nghĩ gì về việc tu dưỡng và học tập của bản thân? - Hãy phát biểu ý kiến của mình về mục đích học tập do UNESCO đề xướng “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”. - Suy nghĩ của em về triết lí sau “Đừng xin người khác con cá, mà hãy tìm học cách làm cần câu và cách câu cá”. - Trả lời câu hỏi điều tra của nhà bác học Hantơn, nhà bác học Đacuyn nói về kinh nghiệm thành công của mình như sau “Tôi nghĩ rằng tất cả những gì có giá trị một chút, tôi đều đã thu nhận được bằng cách tự học.” Bình luận câu nói trên. Anh, chị có suy nghĩ gì về con đường học tập sắp tới của mình? - “Nếu đứa trẻ dửng dưng với những gì đang diễn ra trong trái tim của nguời bạn, người anh em, của bố mẹ mình hoặc của bất cứ một đồng bào nào mà em gặp, nếu đứa trẻ không biết đọc trong mắt người khác điều đang xảy ra trong trái tim người đó thì đứa trẻ chẳng bao giờ trở thành con người chân chính.” Em hãy bày tỏ ý kiến của mình về nhận định trên của nhà sư phạm Xukhômlinxki. - Bình luận danh ngôn “Tiền mua được tất cả, trừ hạnh phúc.” - Trong thư gửi thanh niên và nhi đồng cả nước nhân dịp Tết 1946, Bác Hồ viết “Một năm khởi đầu từ mùa xuân, một đời khởi đầu từ tuổi trẻ. Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội.” Hãy giải thích và nêu suy nghĩ của em về lời dạy của Bác. - Giải thích câu nói của Gorki “Sách mở ra trước mắt tôi những chân trời mới.” - Đồng chí Lê Duẩn có nói “Cái gốc của đạo đức, của luân lí là lòng nhân ái.” Em hiểu câu nói đó như thế nào? - Nhà thơ Pháp La Phôngten La Fontaine có nói Tính ích kỉ là thuốc độc giết chết tình bạn. » Hãy bình luận câu nói trên. - Suy nghĩ của em về câu danh ngôn “Một người bạn chân thành là một người bạn tốt”. - Một nhà giáo dục đã nêu một quan niệm như sau Con đường từ nhà đến trường của mỗi người học sinh tuy khác nhau nhưng nơi đến ở cuối mỗi con đường ấy đều giống nhau ở đó, có một ngôi trường đầy tình thân và sự san sẻ. Trình bày suy nghĩ của em về quan niệm đó. -Phê phán thái độ thờ ơ, ghẻ lạnh đối với con người cũng quan trọng và cần thiết như ca ngợi lòng vị tha, tình đoàn kết. Anh chị suy nghĩ như thế nào về ý kiến trên? - Suy nghĩ của anh chị về câu nói “Đường đi khó không khó vì ngăn sông cách núi mà khó vì lòng người ngại núi e sông.” Nguyễn Bá Học - Phải chăng, “Bạn là người đến với ta khi mọi người đã bỏ ta đi.”? - “Lí tưởng là ngọn đèn chỉ đường. Không có lí tưởng thì không có phương hướng kiên định, mà không có phương hướng thì không có cuộc sống.” Lép Tôn-xtôi Anh chị hãy nêu suy nghĩ về vai trò của lí tưởng nói chung và trình bày lí tưởng riêng của mình. - Phải chăng “Cái chết không phải là điều mất mát lớn nhất trong cuộc đời. Sự mất mát lớn nhất là bạn để cho tâm hồn tàn lụi ngay khi còn sống.”? Noóc-man Ku-sin, theo “Những vòng tay âu yếm – NXB Trẻ, 2003. - Tiền tài và hạnh phúc. - “Có ba điều làm hỏng một con người rượu, tính kiêu ngạo và sự giận dữ.” Anh, chị suy nghĩ như thế nào về ý kiến đó? II/Dạng nghị luận về một hiện tượng đời sống 1/Loại Thuộc loại bài nghị luận xã hội. tài Những hiện tượng tốt hoặc chưa tốt cần được nhìn nhận thêm. -Chấp hành luật giao thông ở nông thôn. -Hiến máu nhân đạo -Nạn bạo hành trong giao đình -Phong trào thanh niên tiếp sức mùa thi -Cuộc vận động giúp đỡ đồng bào hoạn nạn -Cuộc đấu tranh chống nạn phá rừng -Những tấm gương người tốt việc tốt -Nhiều bạn trẻ quên nói lời xin lỗi khi mắc lỗi -Nhiều bạn trẻ quên nói lời cảm ơn khi được giúp đỡ -... **Lưu ý Nên quy thành từng cụm đề tài nhỏ như dạng bài NLVMTT, ĐL để dễ nhận diện -Về nhận thức lí tưởng, mục đích sống, mục đích học tập.... -Về tâm hồn, tính cách lòng yêu nước, lòng nhân ái, lòng vị tha, lòng bao dung, lòng độ lượng; tính trung thực, tính cương quyết, tính hoà nhã, tính khiêm tốn, tính ích kỉ.... -Về quan hệ gia đình tình mẫu tử, tình anh em.... -Về quan hệ xã hội tình đồng bào, tình thầy trò, tình bạn.... cấu trúc triển khai tổng quát -Nêu rõ hiện tượng. -Nêu nguyên nhân. Phân tích các mặt đúng-sai, lợi-hại. -Bày tỏ thái độ, ý kiến về hiện tượng xã hội đó. số đề tham khảo - Hiện nay, ở nước ta có nhiều cá nhân, gia đình, tổ chức thu nhận trẻ em cơ nhỡ, lang thang kiếm sống trong các thành phố, thị trấn về những mái ấm tình thương để nuôi dạy, giúp các em học tập, rèn luyện, vươn lên sống lành mạnh, tốt đẹp. Anh chị hãy bày tỏ suy nghĩ về hiện tượng đó. - Về hiện tượng ngày càng có nhiều người rời bỏ quê hương để đổ xô về các thành phố lớn. - Về hiện tượng nhiều người trong lớp trẻ hôm nay lạnh nhạt với âm nhạc truyền thống. III/Dạng nghị luận về một vấn đề xã hội trong tác phẩm văn học Thuộc loại bài nghị luận xã hội. tài Một vấn đề xã hội có ý nghĩa sâu sắc nào đó đặt ra trong tác phẩm văn học, *Vấn đề xã hội có ý nghĩa có thể lấy từ hai nguồn tác phẩm văn học đã học trong chương trình hoặc một câu chuyện nhỏ, một văn bản văn học ngắn gọn mà HS chưa được học. cấu trúc triển khai tổng quát a/Phần một Phân tích văn bản hoặc nêu vắn tắt nội dung câu chuyện để rút ra ý nghĩa của vấn đề hoặc câu chuyện. b/Phần hai trọng tâm Nghị luận phát biểu về ý nghĩa của vấn đề xã hội rút ra từ tác phẩm văn học câu chuyện. số đề tham khảo từ sách chuẩn và nâng cao -Từ đoạn trích vở kịch “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” của Lưu Quang Vũ, nghĩ về niềm hạnh phúc khi được sống thực với mình và với mọi người. Đọc văn bản “Hoa hồng tặng mẹ” Nêu suy nghĩ của anh chị từ ý nghĩa của câu chuyện “Hoa hồng tặng mẹ”. - “Con cò mà đi ăn đêm, Đậu phải cành mềm, lộn cổ xuống ao. Ông ơi, ông vớt tôi nao! Tôi có lòng nào, ông hãy xáo măng. Có xáo thì xáo nước trong, Đừng xáo nước đục, đau lòng cò con” Từ bài ca dao, hãy bàn về vấn đề lẽ sống của con người Việt Nam. -Từ tiểu thuyết “Mùa lá rụng trong vườn” của nhà văn Ma Văn Kháng, hãy bàn về mối quan hệ giữa gia đình và xã hội. -Từ truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa” của nhà văn Nguyễn Minh Châu, nghĩ thêm về mối quan hệ giữa nghệ thuật và cuộc đời. Chuyên đề NGHỊ LUẬN Xà HỘI. I. Mục đích yêu cầu - Giúp HS ôn tập về kiểu bài NLXH. - HS biết và vận dụng lĩ năng phân tích các vấn đề xã hội qua các đề bài cụ thể. - Vận dụng làm bài theo đề thi. II Nội dung bài học Phân tích đề bài, lập dàn ý các đề bài sau ĐỀ 1trang 100 Tục ngữ Pháp có câu “ Tiền bạc là người tớ tốt và là người chủ xấu.” Anh chị hiểu câu ngữ ấy như thế nào? bài 1.suy diễntiền giúp ta được học hành, có việc làm, có đời sống ấm no, nhưng tiền cũng có t ... + Khẳng định vấn đề đúng + Mở rộng * Làm thế nào để rèn luyện 3 đức tính Bác nêu và xóa bỏ tư tưởng, hành động nô lệ. * Phê phán những biểu hiện sai trái Nêu ý nghĩa vấn đề. Đề 6 Gớt nhận định Một con người làm sao có thể nhận thức được chính mình . Đó không phải là việc của tư duy mà là của thực tiễn . Hãy ra sức thực hiện bổn phận của mình, lúc đó bạn lập tức hiểu được giá trị của chính mình. Anh chị hiểu và suy nghĩ gì về nhận định trên? Sau khi vào đề, bài viết cần đạt được các ý - Hiểu câu nói ấy như thế nào ? + Thế nào là nhận thức? thuộc phạm trù của tư duy trước cuộc sống. Nhận thức về lẽ sống ở đời, về hành động của người khác, về tình cảm của con người. + Tại sao con người lại không thể nhận thức được chính mình lại phải qua thực tiễn? * Thực tiễn là kết quả để đánh giá, xem xét một con người . * Thực tiễn cũng là căn cứ để thử thách con người . * Nói như Gớt "Mọi lí thuyết chỉ là màu xám, chỉ có cây đời mãi mãi xanh tươi." - Suy nghĩ + Vấn đề bình luận là Vai trò thực tiễn trong nhận thức của con người. + Khẳng định vấn đề đúng + Mở rộng Bàn thêm về vai trò thực tiễn trong nhận thức của con người. * Trong học tập, chọn nghề nghiệp. * Trong thành công cũng như thất bại, con người biết rút ra nhận thức cho mình, phát huy chỗ mạnh. Hiểu chính mình con người mới có cơ may thành đạt. + Nêu ý nghĩa lời nhận định của Gớt ========================= Đề7 "Một quyển sách tốt là một người bạn hiền" Hãy giải thích và chứng minh ý kiến trên. I/ Mở bài Sách là một phwong tiện quan trọng giúp ta rất nhiều trong quá trình học tập và rèn luyện, giúp ta giải đáp thắc mắc, giải trí...Do đó, có nhận định" Một quyển sách tốt là người bạn hiền II/ Thân bài 1/ Giải thích Thế nào là sách tốt và tại sao vì sách tốt là người bạn hiền? + Sách tốt là loại sách mở ra cho ta chân trời mới, giúp ta mở mang kiến thức về nhiều mặt cuộc sống, con người, trong nước, thế giới, đời xưa, đời nay, thậm chí cả những dự định tương lai, khoa học viễn tưởng. + Bạn hiền đó là người bạn có thể giúp ta chia sẻ những nỗi niềm trong cuộc sống, giúp ta vươn lên trong học tập, cuộc sống. Do tác dụng tốt đẹp như nhau mà có nhận định ví von "Một quyển sách tốt là một người bạn hiền". 2/ Phân tích, chứng minh vấn đề + Sách tốt là người bạn hiển kể cho ta bao điều thương, bao kiếp người điêu linh đói khổ mà vẫn giữ trọn vẹn nghĩa tình - Ví dụ để hiểu được số phận người nông dân trước cách mạng không gì bằng đọc tác phẩm tắt đèn của Ngô Tất Tố, Lão Hạc của Nam Cao. - Sách cho ta hiểu và cảm thông với bao kiếp người, với những mảnh đời ở những nơi xa xôi, giúp ta vươn tới chân trời của ước mơ, ước mơ một xã hội tốt đẹp. + Sách giúp ta chia sẻ, an ủi những lúc buồn chán Truyện cổ tích, thần thoại,... 3/ Bàn bạc, mở rộng vấn đề + Trong xã hội có sách tốt và sách xấu, bạn tốt và bạn xấu. + Liên hệ với thực tế, bản thân ========================= Đề 8 Có người yêu thích văn chương, có người say mê khoa học. Hãy tìm nội dung tranh luận cho hai người ấy. I/ Mở bài Giới thiệu vai trò, tác dụng của văn chương và khoa học. Nêu nội dung yêu cầu đề II/ Thân bài 1/ Tìm lập luận cho người yêu khoa học + Khoa học đạt được những thành tựu rực rỡ với những phát minh có tính quyết định đưa loài người phát triển. - Hàng trăm phát minh khoa học máy móc, hạt nhân,...Tất cả đã đẩy mạnh mọi lĩnh vực sản xuất công nghiệp, nông nghiệp, văn hóa, giáo dục,... - Ví dụ Sách vở nhờ kĩ thuật in ấn, con người mới ghi chép được + Nhờ khoa học mà con người mới khám phá ra được những điều bí ẩn trong vũ trụ, về con người. Đời sống con người mới phát triển nâng cao. + Trái với lợi ích của khoa học, văn chương không mang lại điều gì cho xã hội lẫn lộn thực hư, mơ mộng viển vông; chỉ để tiêu khiển, đôi khi lại có hại... 2/ Lập luận của người yêu thích văn chương + Văn chương hình thành và phát triển đạo đức con người, hướng con người đến những điều chân, thiện, mỹ. + Văn chương hun đúc nghị lực, rèn luyện ý chí, bản lĩnh cho ta + Văn chương còn là vũ khí sắc bén để đấu tranh cho độc lập dân tộc. + Trái với mọi giá trị về tư tưởng, tình cảm mà văn chương hình thành cho con người. Khoa học kĩ thuật chỉ mang lại một số tiến nghi vật chất cho con người, mà không chú ý đến đời sống tình cảm, làm con người sống bàng quang, thờ ơ, lạnh lùng. Hơn nữa khoa học kĩ thuật có tiến bộ như thế nào mà không được soi rọi dưới ánh sáng của lương tri con người sẽ đẩy nhân loại tới chỗ bế tắc. III/ Kết luận Khẳng định vai trò cả hai Vật chất và tinh thần ======================================== Đề 9 Suy nghĩ về lời dạy của Bác Hồ. "Điều gì phải thì cố làm cho kì được dù là điều phải nhỏ. Điều gì trái thì hết sức tránh, dù là một điều trái nhỏ" I/ Mở bài Giới thiệu lời dạy của Bác. II/ Thân bài 1/ Giải thích câu nói + Điều phải là gì? Điều phải nhỏ là gì? Điều phải là những điều đúng, điều tốt, đúng với lẽ phải, đúng với quy luật, tốt với xã hội với mọi người, với tổ quốc, dân tộc. Ví dụ + Điều trái là gì? Điều trái nhỏ là gì? => Lời dạy của Bác Hồ Đối với điều phải, dù nhỏ, chúng ta phải cố sức làm cho kì được, tuyệt đối không được có thái độ coi thường những điều nhỏ. Bác cũng bảo chúng ta đối với điều trái, dù nhỏ cũng phải hết sức tránh tức là đừng làm và tuyệt đối không được làm. 2/ Phân tích chứng minh vấn đề + Vì sao điều phải chúng ta phải cố làm cho kì được, dù là nhỏ? Vì việc làm phản ánh đạo đức của con người. Nhiều việc nhỏ hợp lại sẽ thành việc lớn. + Vì sao điều trái lại phải tránh. Vì tất cả đều có hại cho mình và cho người khác. Làm điều trái, điều xấu sẽ trở thành thói quen và gây hại cho người, cho mìmh. 3/ Bàn bạc mở rộng vấn đề + Tác dụng của lời dạy nhận thức, soi đường. + Phê phán những việc làm vô ý thức, thiếu trách nhiệm. =================================== Đề 10 " Sự cẩu thả trong bất cứ nghề gì cũng là một sự bất lương". Nam Cao Suy nghĩ của anh, chị về ý kiến trên. HƯỚNG DẪN 1/ Giải thích ý kiến của Nam Cao Cẩu thả làm việc thiếu trách nhiệm, vội vàng, hời hợt, không chú ý đến kết quả. Bất lương không có lương tâm. Nam Cao phê phán với một thái độ mạnh mẽ, dứt khoát dùng câu khẳng định cẩu thả trong công việc là biểu hiện của thái độ vô trách nhiệm, của sự bất lương. Vấn đề cần nghị luận 2/ Phân tích, chứng minh, bàn luận vấn đề Vì sao lại cho rằng cẩu thả trong công việc là biểu hiện của thái độ vô trách nhiệm, của sự bất lương. Vì +Trong bất cứ nghề nghiệp, công việc gì, cẩu thả, vội vàng cũng đồng nghĩa với gian dối, thiếu ý thức, + Chính sự cẩu thả trong công việc sẽ dẫn đến hiệu quả thấp kém, thậm chí hư hỏng, dẫn đến những tác hại khôn lường. 3/ Khẳng định, mở rộng vấn đề Mỗi người trên bất cứ lĩnh vực, công việc gì cũng cần cẩn trọng, có lương tâm, tinh thần trách nhiệm với công việc; coi kết quả công việc là thước đo lương tâm, phẩm giá của con người. Thực chất, Nam Cao muốn xây dựng, khẳng định một thái độ sống có trách nhiệm, gắn bó với công việc, có lương tâm nghề nghiệp. Đó là biểu hiện của một nhân cách chân chính. Đối với thực tế, bản thân như thế nào? ĐỀ 11 Đạo đức giả là một căn bệnh chết người luôn nấp sau bộ mặt hào nhóang. Từ ý kiến trên anh/chị hãy viết một bài văn ngắn khoảng 600 từ trình bày suy nghĩ của mình về sự nguy hại của đạo đức giả đối với con người và cuộc sống. GỢI Ý Khái niệm - Đạo đức là toàn bộ các quan niệm về thiện ác lương tâm danh dự về trách nhiệm long tự trọng, công bằng hạnh phúc và những quy tắc đánh giá, điều chỉnh hành vi ứng xử giữa người với ngừơi, cá nhân với xã hội - Đạo đức giả Theo tôi đạo đức giả là thói nhằm hướng tới cái ác một cách trơ trẽn, một cách vô trách nhiệm nguỵ trang bằng bằng một lớp vỏ đạo đức để đánh lừa người khác. Sự nguy hại của đạo đức giả đối với con người và đời sống - Thói đạo đức giả có mặt ở khắp mọi nơi, mọi chốn. Trong cơ quan, có những người làm việc thì qua loa tắc trách, trong lòng đầy thói ghen ghét đố kị, luôn âm mưu hãm hại người này người khác để rắp tâm thực hiện ý đồ cá nhân nhưng lại luôn mang một bộ mặt hiền nhân quân tử. Trong mối quan hệ gia đình, bạn bè, làng xóm là những mối quan hệ thân tình, trong trẻo mà nhiều khi cũng bị thói đạo đức giả len vào. - Thói đạo đức giả rất khó bị phát giác. Người có tính nóng nảy, thô thiển hoặc có thói ích kỷ rất dễ bị người đời chỉ mặt đặt tên. Nhưng buồn thay, thói đạo đức giả lại vẫn thường chung sống với cộng đồng một cách vui vẻ. Con người dễ bị thói xấu này dối lừa là bởi cái mặt nạ giả nhân giả nghĩa của nó. Với vẻ bề ngoài, thói đạo đức giả cũng phô diễn vẻ đẹp của nhân cách, của luân thường đạo lý. Vì vậy dễ chiếm được sự đồng cảm của số đông. Điều khác biệt tuyệt đối là đạo đức nhằm hướng thiện còn thói đạo đức giả thực hành cái ác. - Thói đạo đức giả là bạn đồng hành với tâm lý cả tin. Ở đâu có sự cả tin thì ở đó thói đạo đức giả còn đất đức XHCN hướng con người tới tinh thần cao cả của tâm hồn, văn hóa. Bởi vậy, trong cuộc sống luôn đòi hỏi sự rèn luyện. Cảnh giác và tẩy trừ thói đạo đức giả là điều vô cùng cần thiết, trước hết là sự cảnh giác với chính bản thân mình. Đề bài tham khảo Nhà văn Nga Lép Tôn-xtôi nói “Lý tưởng là ngọn đèn chỉ đường. Không có lý tưởng thì không có phương hướng kiên định, mà không có phương hướng thì không có cuộc sống”. Anh chị hãy nêu suy nghĩ về vai trò của lý tưởng và lý tưởng riêng của mình. Tìm hiểu đề - Nội dung Suy nghĩ về vai trò của lý tưởng nói chung đối với mọi người và lý tưởng riêng của mình. + Lý tưởng là ngọn đèn chỉ đường; không có lý tưởng thì không có cuộc sống. + Nâng vai trò của lý tưởng lên tầm cao ý nghĩa của cuộc sống. + Giải thích mối quan hệ lý tưởng và ngọn đèn, phương hướng và cuộc sống. - Phương pháp nghị luận Phân tích, giải thích, bình luận, chứng minh. - Phạm vi tư liệu Cuộc sống. Lập dàn ý a. Mở bài Giới thiệu, dẫn dắt vấn đề tư tưởng, đạo lý cần nghị luận. b. Thân bài gợi ý - Lý tưởng là gì? Tại sao nói lý tưởng là ngọn đèn chỉ đường? Ngọn đèn chỉ đường là gì? Nó quan trọng như thế nào? Lý tưởng giúp cho con người không đi lạc đường. Khả năng lạc đường trước cuộc đời là rất lớn nếu không có lý tưởng tốt đẹp. - Lý tưởng và ý nghĩa cuộc sống Lý tưởng xấu có thể làm hại cuộc đời của một người và nhiều người. Không có lý tưởng thì không có cuộc sống. - Lý tưởng tốt đẹp , thực sự có vai trò chỉ đường. - Lý tưởng riêng của mỗi người. Vấn đề bức thiết đặt ra cho mỗi học sinh tốt nghiệp THPT là chọn ngành nghề, một ngưỡng cửa để bước vào thực hiện lý tưởng. c. Kết bài - Khái quát lại vấn đề. - Nêu ý nghĩa và rút ra bài học nhận thức từ tư tưởng đạo lí đã nghị luận. Ngữ văn lớp 11 viết bài tập làm văn số 1 nghị luận xã hội với tuyển chọn những bài văn mẫu 11 hay nhất theo đúng chương trình học trên lớp dành cho các em học sinh tham luận xã hội lớp 11 chính là những bài văn bàn luận về các đề tài xã hội, chính trị, đời sống nóng hổi hoặc có ảnh hưởng mà ta dễ dàng nhận thất. Đề tài của dạng bài văn nghị luận xã hội cũng hết sức rộng bài làm văn số 1 nghị luận xã hội lớp 11 các đề tài hay gặp- Nghị luận về phương châm Học đi đôi với hành- Nghị luận về văn hóa xếp hàng của người Việt hiện nay- Nghị luận Hiền tài là nguyên khí của quốc gia- Nghị luận xã hội về lòng tự trọng- Nghị luận xã hội về tiền bạc và hạnh phúc- Nghị luận xã hội về căn bệnh vô cảm............

nghị luận xã hội lớp 11